SOCIALIZAR EL USO DE LAS TICS EN EL NIVEL INICIAL
Secuencia Didáctica
1°
Sección.
Alumnas: Micaela Petralanda, Sofía Lajcher y Marina Marchetti.
Fundamentación.
Teniendo en cuenta que las TICs
en la actualidad se encuentran en la vida cotidiana nos parece adecuado
afianzar dichos conocimientos acercando a los niños a estas posibilidades. Por
ello decidimos seleccionar el software libre GCompris, ya que apunta a la
democratización de las tecnologías y del conocimiento.
Por otro lado, se ha probado el
uso del programa y funciona correctamente, sus sonidos son claros, los
gráficos sencillos pero acorde a las intenciones que se proponen. El diseño de
la interfaz resulta claro, con menús y barras de control sencillos. Se ofrece
ayuda a través de manuales y orientaciones para su correcta utilización.
La organización de las actividades resulta propicia para ser
utilizado en el jardín, organizado en niveles con complejidad progresiva dentro
de cada juego. Asimismo, las propuestas lúdicas presentan un rango de edad para
el cual se sugiere el mismo.
Dicho programa funcionará y será pertinente mientras que
cada docente tome un rol activo y comprometido. De esta forma será
fundamental la planificación previa con fundamentación, propósitos y objetivos,
teniendo en cuenta cuáles serán los juegos a utilizar en las distintas
secciones.
Así se busca añadir valor a la
propuesta y ofrecer diversas formas de aproximarse a un contenido o desarrollar
habilidades y destrezas que de otro modo, sin la inclusión del software, no
sería posible.
Decidimos incluir los juegos:
“Mueve el ratón”, “Pulsa el ratón” y “Pulsa dos veces el ratón” dentro de la
sección de descubrimiento del equipo ya que a partir de esto los niños podrán
afianzar su conocimiento en cuanto al hardware a medida que desarrollan
habilidades de motricidad fina.
Propósitos.
o
Diseñar situaciones de
enseñanza que posibiliten a los niños el acercamiento a la tecnología desde el
Nivel Inicial.
o
Contribuir a que los niños
enriquezcan sus posibilidades motrices en la interacción con las TICs.
o
Ofrecer situaciones de
enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las competencias básicas en el
manejo de las computadoras y el software: GCompris.
Objetivos.
o
Que los niños progresen en el
desarrollo de su motricidad fina a partir del uso de las TICs.
o
Que los niños avancen en cuanto
a las acciones motrices que impliquen un ajuste viso-motor.
Contenidos.
Educación
Física.
o
Acciones motrices: las acciones
motrices que impliquen ajuste viso-motor.
Actividades.
Actividad 1:“Mueve el ratón”
En esta actividad se les ofrecerá
a los alumnos llevar el a cabo la propuesta lúdica “Mueve el Ratón" de la
sección Descubre el ratón, del programa GCompris. En este caso, los niños
deberán desplazar el mousse por encima de los rectángulos hasta que
desaparezcan todos los bloques y se pueda observar la imagen del fondo. Para
ello deberán poner a prueba la coordinación viso motora a medida que conocen el
juego y cómo sus acciones influyen en la pantalla.
A medida que logran cumplir con
el objetivo del juego podrán avanzar dentro de los ocho niveles que incrementan
la dificultad.
Actividad 2:“Pulsa el ratón”
En este caso los niños volverán
a encontrarse ante una propuesta dentro de la sección de descubrimiento del
equipo, específicamente del mousse, pero con otra consigna. A simple vista el
juego ofrece las mismas características que el anterior, pero en esta
oportunidad, no solo tendrán que desplazar el ratón sobre los bloques, sino que
para que los mismos desaparezcan deberán hacer un click sobre ellos.
Se les ofrecerá a los niños un tiempo prudente para que exploren
cómo resolver el problema. Probablemente los niños pongan en práctica las
mismas estrategias que en la actividad anterior, lo que no les resultará
suficiente. Se intervendrá del modo adecuado para acompañar a los niños a
encontrar el modo correcto de utilizar el hardware para resolver el problema y
luego se les permitirá avanzar en los distintos niveles que plantea el juego.
Actividad 3:“Pulsa dos veces el ratón”
El juego que se ofrecerá en esta
actividad es similar al mencionado anteriormente, pero en este caso se deberá
hacer “doble clic” sobre cada rectángulo para eliminarlo y descubrir el fondo.
Los niños se enfrentarán nuevamente al conflicto de cómo eliminar los bloques.
Se generará un espacio de exploración para que los niños descubran el modo
adecuado de utilizar el ratón para superar el problema.
Se considera que en este momento
de la secuencia, los niños ya han avanzado en la manipulación del ratón, por lo
que podrán encontrar este nuevo modo de utilizarlo y ponerlo en práctica en los
diferentes niveles.
Estrategias.
o
Se desarrollará la actividad en
diversos grupos, rotando de compañeros y de manera individual para que esto
vaya creando nuevos desafíos.
o
Se proporcionará un ambiente
adecuado para el disfrute de la actividad.
Evaluación.
La evaluación se realizará a
partir de la observación atenta de cada docente, teniendo en cuenta la
heterogeneidad social. De esta manera se debe conocer cada historia personal de
aproximación a la tecnología para poder evaluar pertinentemente.
Aun así es interesante hacer
foco en la posibilidad de interacción y sociabilización en los procesos de
construcción compartida identificando la colaboración de cada alumno. En
relación a esto se observará:
-
Si son capaces de desplegar
competencias básicas en el manejo de computadoras y programas.
-
Las explicaciones que elaboran
sobre las acciones que realizan en tanto a las computadoras y sus programas.
-
El dominio y manejo en el
desarrollo de las habilidades motrices para la manipulación del hardware.
