Secuencia: Educación visual y las TIC´s
Fundamentación:
A lo largo de esta
secuencia se trabajaran contenidos del área de Educación visual con contenidos
de computación.
En la actualidad el mundo tecnológico rodea al niño, es por
ello que consideramos necesario y oportuno que desde el nivel inicial se
acerque este “mundo” a ellos. El
software elegido en esta oportunidad para trabajar con los niños es: TuxPaint
ya que es un programa de dibujo que fue diseñado y pensando para la edad
en la que se encuentran los niños del nivel inicial.
Consideramos apropiado este programa ya que tiene los
siguientes beneficios:
-
Puede ser modificado y configurado de acuerdo a
las intenciones didácticas del docente.
-
Es un software sencillo el cual el niño puede
comprender e ir aprendiendo su uso a través de la exploración sistemática y con
orientación del docente
-
Posee múltiples variables de herramientas de
dibujo
Este programa de dibujo les permite a los niños no solo
acercarse a otro modo de creación artística sino también apropiarse y
afianzarse de nuevos conocimientos de computación que le serán ventajosos en
esta nueva era digital que estamos viviendo.
Objetivos:
- Que los niños conozcan y afiancen su utilización del software TuxPaint
- Que los niños avancen y perfeccionen la utilización del mouse
- Que los niños manipulen de una manera autónoma y segura el software utilizado a lo largo de la secuencia
- Que los niños realicen composiciones a través de las distintas figuras geométricas que nos brinda el software
Contenidos:
- Composiciones con formas variando su ubicación espacial.
- Aprendizaje del software TuxPaint
- Exploración de las calidades del movimiento y accionar del Mouse (velocidad, dirección y función de los botones)
Actividad 1: Exploración libre del software
En todas las actividades la docente organizara al grupo de
acuerdo a la asistencia de alumnos y a la cantidad de computadoras que posea el
establecimiento.
Debido a que es un programa desconocido por los niños la
docente utilizara esta actividad para que los pequeños comiencen a conocer y
afianzar el uso del programa. Es por ello que la docente les propondrá realizar
producciones artísticas en las cuales podrán poner en juego todas las
herramientas de dibujo que propone el programa.
A medida que la exploración de los niños avance la docente
intervendrá proponiendo distintas herramientas de dibujo que haya visualizado
que los niños no accedieron anteriormente.
A través de esta actividad se busca que los niños vayan
interiorizando no solo la utilización del programa si no también del hardware.
¿Qué pasa si mantenemos haciendo clic y desplazamos el mouse? ¿Si vamos
haciendo varios clic? ¿Si hacemos círculos con el hardware? , etc.
La docente buscara que estas respuestas surjan de la
exploración misma y generara un ambiente en el cual los niños intercambien sus
descubrimientos para que se socialicen los distintos conocimientos.
Luego de un tiempo aproximado de 20/30 minutos la docente
finalizará la clase y guardará las distintas producciones realizadas por los
niños para ser retomadas en futuras actividades.
Actividad 2: Composiciones con formas pre-establecidas
Para comenzar la actividad la docente retomará lo trabajado
en la actividad anterior, generando un intercambio entre los alumnos en los
cuales se puedan movilizar los conocimientos adquiridos en la actividad
anterior.
Luego les propondrá a los alumnos crear una composición con
las figuras geométricas que nos brinda el software para ello retomara donde las
encontrábamos y como seleccionábamos que figura utilizar.
A medida que avance la actividad la docente intervendrá para
problematizar cómo agrandar mi figura, como cambiar su posición, etc.
La docente generara un ambiente en el cual los niños
socialicen los descubrimientos que vayan realizando de acuerdo a la utilización
del hardware.
A continuación les
propondrá guardar sus producciones y lo harán siendo guiados por la docente.
Actividad 3: Composición con formar realizada a través de
distintas líneas
En esta actividad los alumnos realizaran composiciones artísticas
con distintas figuras geométricas, pero en esta oportunidad solo podrán utilizar
de la barra de herramientas las líneas, es decir que las figuras geométricas serán
creadas por ellos y teniendo en cuenta lo que les permitirá crear estas líneas.
A lo largo de la actividad se hará hincapié en cómo debemos
manipular el Mouse para realizar las distintas figuras de acuerdo a los
pinceles que nos ofrece la herramienta de líneas.
Por ejemplo si elegimos el pincel de círculo si hacemos un
clic y soltamos nos queda el circulo pero si mantenemos apretado y desplazamos
el Mouse deja de ser un circulo.
La docente les propondrá guardar sus producciones de una
manera más autónoma que en la actividad anterior.
Actividad 4: Realizar composiciones artísticas con distintas
formar realizadas con las herramientas de pinceles y magia.
En esta actividad los niños se manejaran y producirán de
igual modo que en las actividades anteriores, a través de figuras geométricas
creadas a través de los pinceles que nos brinda el software. En esta actividad
se deberá explorar todas las herramientas que nos brinda el software y ver cuáles
son adecuadas y cuáles no para realizar diferentes figuras geométricas.
Nuevamente se hará hincapié en que figuras creamos y como
utilizamos el mouse para crear dichas figuras.
Estrategias:
- Se generará un ambiente de aprendizaje en el cual los niños puedan socializar sus aprendizajes y descubrimientos.
- Se brindará espacios y momentos en los que los niños exploren el programa
- Se generará preguntas problematizadoras acerca del manejo del Mouse
-
Evaluación:
Evaluación:
La evaluación se
realizará de manera continua y a través de una mirada profunda y analizadora
del docente que deberá tener en cuenta la heterogeneidad del grupo y la accesibilidad
o no a las tecnologías que tenían previamente dichos niños.
- - Manejo del Software seleccionado para la secuencia.
- Manejo del Hardware (Mouse).
- Accionar del Hardware de acuerdo a la intención artística. (Cliquear y soltar, desplazar, mover en círculo, etc.)
- Coordinación viso-motora
- Las características que asume la exploración de materiales y herramientas que propone TuxPaint.
- La selección de diversas herramientas en función de la intencionalidad representativa.
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